学习障碍中小学生中，情绪问题和动力不足是主要的原因。早期发现、早期治疗是关键，需要家庭、学校和临床医疗三方面结合，采取教育干预和医疗结合措施。
1.孩子自身的预防
学生的厌学情绪往往源于负向的自我观念和人际关系
(1)开发学习潜能
训练内容具体包括：1)以开发大脑潜能为核心的身心基础训练；2)培养学习能力的训练，着重教学生学会有效接受信息、加工处理信息和反思；3)社会适应能力训练，即迁移活动，把操作训练中悟出的道理、规律、方法，运用到各自的学习、工作、生活中。
(2)感觉统合训练的本质就是以游戏的形式让孩子参加，以丰富孩子的感觉刺激。神经系统发育不规则的小孩，无法很好的受理自己在游玩中的感觉。在感觉统合治疗师的指导、训练时，同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种刺激，并将这种刺激与运动相结合。
2.家庭预防
家长改进对孩子的教育方法，使孩子保持良好的学习情绪十分重要。
父母用情感温暖的教养方式，可以在某种程度上抑制或减少学习困难儿童的问题。因此，学习困难儿童家长要及时与孩子进行沟通，增加情感交流，建立和谐民主的家庭氛围。家长可以帮助孩子建立一个有针对性的学习生活计划，并在实施过程中给予具体的指导。
(温馨提示：以上资料仅提供参考，具体情况请向医生详细咨询。)
